Интернет-портал «Инновации в образовании»
Ассоциация лучших школ Ульяновской области
Сетевое объединение общественных методистов

«КАЧЕСТВО - ДОСТУПНОСТЬ - ОТКРЫТОСТЬ»

(миссия проекта)

МЕЖРЕГИОНАЛЬНЫЙ ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ

«Cетевая модель автоматизированного
внутришкольного мониторинга качества обучения на основе ИКТ»

(Разработано в соответствии с проектом Минобрнауки России
«Современная модель образования, ориентированная на решение задач инновационного развития экономики»)

Введение

«Стратегическая цель государственной политики в области образования - повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина» - так записано в современной модели образования - 2020.

Одной из приоритетных задач для реализации этой цели является формирование механизмов оценки качества и востребованности образовательных услуг, посредством создания прозрачной объективной системы оценки достижений учащихся как основы перехода к следующему уровню образования, и механизмов участия потребителей и общественных институтов в контроле и оценке качества образования.

Министерством образования и науки России к ключевым общесистемным изменениям в системе образования к 2020 году отнесены принципы общественного управления и контроля качества образования, как на уровне учреждений, так и на муниципальном и региональном уровне. В новой модели образования, в которой процесс обучения должен стать многообразным и вариативным, для реализации этих принципов важная роль отводится как внешней, так и внутренней системам оценки качества, ориентированным не столько на регулирование процесса, сколько на новые результаты. Одним из механизмов реализации внешней системы контроля качества становится ЕГЭ, который с 2009 года переходит в штатный режим на всей территории России. В этих условиях назрел вопрос внедрения в образовательную среду такой системы внутришкольного текущего мониторинга (аудита) качества, которая позволила бы оперативно оценить и своевременно скорректировать учебный процесс для достижения конечного результата. В этой оценке найдут место не только стандартизированные внешние экзамены, неизбежно упрощающие и нивелирующие образовательные результаты, но и новые методы оценивания на основе ИКТ, которые будут отражать достижения и индивидуальный прогресс ребенка.

Серия инновационных проектов, посвященная внедрению новых оценочных процедур в образовательную среду ОУ на основе ИКТ, была начата в 2005 году по согласованию с Управлением образования Администрации Ульяновской области.

Первый проект этой серии «Система автоматизированного мониторинга качества подготовки студентов в соответствии с ГОС СПО» был реализован в Ульяновском техникуме экономики и права совместно с Симбирской инновационной компанией в рамках Программы «Развитие инновационных процессов в ОУ Ульяновской области». В результате этой работы техникум, используя разработанную специалистами компании универсальную тестовую систему «Дикобраз»®, являющуюся программным инструментом для выполнения различных диагностик на основе компьютерных тестовых технологий, внедрил систему автоматизированного мониторинга в образовательную среду учебного заведения.

Весной 2008 года данная инструментальная среда была модернизирована под сервисы Интернет, и на её основе Ассоциацией лучших школ Ульяновской области был реализован второй проект «Мониторинговые исследования готовности выпускников школ к ЕГЭ-2008». В проекте приняли участие более шестисот учащихся, которые впоследствии подтвердили предварительные оценки официальными результатами ЕГЭ-2008. Однако коррекцию учебной деятельности по результатам мониторинга выполнить не удалось, так как сами исследования проводились уже в конце учебного года.

Данный проект «Сетевая модель автоматизированного внутришкольного мониторинга качества обучения на основе ИКТ», объявленный редакцией специализированного образовательного Интернет-портала «Инновации в образовании» совместно с Ассоциацией лучших школ Ульяновской области, является третьим проектом в серии инновационных проектов внедрения автоматизированной системы диагностики качества образования в образовательные учреждения и предлагается как один из возможных путей «дорожной карты» реализации современной Модели Российского образования к 2020 году.

Внедрение проекта позволит создать прозрачную, объективную систему оценки качества образования в ОУ, отработать механизмы внутришкольного мониторинга, отличающиеся автоматизацией и оперативностью, а также доступностью их для общественности через средства массовой информации.

1. Цель проекта:

Создание и внедрение в образовательную среду учебных заведений прозрачной объективной сетевой технологии автоматизированного внутришкольного мониторинга (аудита) качества обучения на основе ИКТ и Интернет-технологий для достижения качества образования и его открытости для общественности.

2. Задачи проекта:

2.1. Разработать и внедрить в общеобразовательных учреждениях систему автоматизированного внутришкольного мониторинга (аудита) качества подготовки учащихся в соответствии с требованиями государственного стандарта общего образования по мере прохождения учебных программ по общеобразовательным дисциплинам, с использованием аналитических материалов ЕГЭ и рекомендаций Федеральных органов управления образованием. Сформировать:

• механизмы внутренних оценочных процедур качества обучения учащихся на базе компьютерной диагностики, ориентированных на конечный результат;
• механизмы своевременной коррекции учебного процесса с использованием аналитических данных оперативного внутреннего мониторинга

(укрупненная схема организации мониторинга см. приложение 1)

2.2. Создать на базе web-ресурса Интернет-портала «Инновации в образовании» сетевую модель взаимодействия образовательных учреждений (администрации, методистов, учителей, учащихся, родителей) при организации внутришкольного мониторинга качества обучения, в том числе:

• сетевую модель взаимодействия общественных методистов по подготовке, наполнению и администрированию единой базы тестовых заданий, методических рекомендаций для организации мониторинга и использования аналитических материалов его результатов;
• сетевую модель взаимодействия региональных лабораторий компьютерной диагностики качества образования при организации Интернет-тестирования и формировании его результатов (структурная схема см. приложение 2).

2.3. Создать единую электронную базу тестовых заданий с привлечением общественных методистов на основе единого классификатора проверяемых элементов.

2.4. Создать web-сервисы для организации Интернет-диагностики учащихся ОУ и обработки её результатов на сервисных страницах портала «Инновации в образовании», используя ресурс портала в качестве технологической платформы проекта.

2.5. В компьютерных классах образовательных учреждений создать единую технологическую платформу для функционирования комплекса программных средств универсальной автоматизированной тестовой системы «Дикобраз»®.

2.6. Обучить организаторов мониторинга и педагогов основам применения контрольно-оценочных процедур с применением ИКТ и технологий Интернет-тестирования.

2.7. Предоставить результаты мониторинга школьникам, их родителям и администрации ОУ для организации коррекционной работы с обучающимися.

2.8. Предоставить администрации школ возможность открытой публикации результатов мониторинга на страницах портала «Инновации в образовании», зарегистрированного в качестве официального СМИ.

2.9. Разработать рекомендации о возможностях использования данной технологии для:

• организации проведения или репетиции государственной итоговой аттестации выпускников основной школы в форме «малого ЕГЭ»;
• осуществления мониторинга качества образования при аттестации ОУ лицензирующими органами образования;
• организации оперативного мониторинга органами управления образованием в подведомственных ОУ;
• организации входного контроля качества знаний студентов СПО по общеобразовательным дисциплинам.

3. Участники проекта и их функции

3.1. Региональные лаборатории компьютерной диагностики качества образования:

• разработка и внедрение в образовательную среду учебного заведения системы автоматизированного внутришкольного мониторинга качества подготовки учащихся в соответствии с требованиями государственного стандарта общего образования по мере прохождения учебных программ по общеобразовательным дисциплинам, с использованием аналитических материалов ЕГЭ-2008 и рекомендаций Федеральных органов управления образованием;
• содействие внедрению в ОУ района систем автоматизированного внутришкольного мониторинга качества подготовки учащихся;
• оказание услуг по компьютерной диагностике качества обучения другим образовательным учреждениям района (на возмездной основе);
• оказание услуг педагогам по созданию системы коррекционной работы с учащимися;
• предоставление информации о результатах диагностики для опубликования в СМИ.

3.2. Ассоциация лучших школ Ульяновской области:

• оказание методической помощи ОУ при разработке внутренних оценочных процедур качества обучения учащихся на базе компьютерной диагностики, ориентированных на конечный результат;
• оказание методической помощи педагогам по созданию системы подготовки к новым формам государственной итоговой аттестации;
• оказание содействия в пропаганде положительного опыта ОУ.

3.3. Сетевое объединение общественных методистов (СООМ):

• разработка регионального классификатора содержания проверяемых элементов по дисциплинам;
• актуализация и наполнение базы тестовых заданий;
• разработка методических, контрольно-измерительных материалов;
• организация контроля качества и подготовки к ЕГЭ;
• оказание консалтинговых услуг руководителям и педагогам ОУ по созданию системы подготовки к ЕГЭ.

3.4. Интернет-портал «Инновации в образовании»:

• техническая координация работы по внедрению в ОУ региона внутришкольных систем мониторинга и оценки качества образования;
• заключение договоров на предоставление услуг по организации компьютерной диагностики качества образования;
• установка лицензионного ПО и компьютерных тестов;
• создание компьютерных тестов (по паспорту ОУ);
• первичная компьютерная обработка результатов тестирования;
• удаленная компьютерная обработка результатов тестирования и создание аналитических материалов;
• публикация в сети Интернет материалов по созданию открытых и прозрачных для общественности систем качества в ОУ, результативности ЕГЭ и др. информации;
• организация и проведение форумов по проблеме управления качеством образования в ОУ, на муниципальном уровне.

3.5. Ульяновский ИПКПРО

• научно-методическая поддержка деятельности инновационного партнерства.

3.6. Образовательные учреждения

• тестирование по отдельным дисциплинам учебного плана;
• создание системы коррекционной работы с учащимися;
• привлечение специалистов для получения консалтинговых услуг по проблеме управления качеством образования в ОУ на основе Интернет-технологий и ИКТ.

4. Этапы реализации проекта

1 этап: сентябрь 2008 - декабрь 2008 г.г.

4.1. Создание Сетевого объединения общественных методистов. (В рамках инновационного партнёрства и социального взаимодействия между Ульяновским ИПКПРО и редакцией Интернет-портала «Инновации в образовании» в соответствии с соглашением от 03.09.2008г., приложение 3).

4.2. Разработка положения о Сетевом объединении общественных методистов.

4.3. Создание единого классификатора тестовых заданий по модели общероссийского кодификатора ФИПИ 2009 года.

4.4. Создание на основе классификатора банка тестовых заданий для выявления качества подготовки учащихся старших классов в соответствии со стандартом общего образования по основным темам 10-11 классов по следующим дисциплинам: русский язык, математика, физика, химия, биология, история, обществознание, литература, информатика.

4.5. Создание сетевой модели взаимодействия региональных лабораторий компьютерной диагностики качества образования (РЛКД), установка в ОУ ПО «Дикобраз»®, настройка Интернет, обучение организаторов мониторинга основам применения контрольно-оценочных процедур с применением ИКТ.

4.6. Апробация процедуры компьютерной Интернет-диагностики учащихся в компьютерных классах ОУ - РЛКД с использованием технологической платформы Интернет-портала «Инновации в образовании».

4.7. Разработка системы внутреннего мониторинга (аудита) качества подготовки учащихся старших классов в соответствии с требованиями государственного стандарта общего образования по мере прохождения учебных программ по общеобразовательным дисциплинам, с использованием аналитических материалов ЕГЭ и рекомендаций Федеральных органов управления образованием.

2 этап: январь 2009 - июнь 2009 г.г.

4.8. Разработка сервисных разделов (страниц) на портале «Инновации в образовании» для организации сетевого взаимодействия участников проекта.

4.9. Обучение педагогов образовательных учреждений - РЛКД основам применения контрольно-оценочных процедур с применением ИКТ.

4.10. Построение матриц рубежных и итоговых срезов для внутришкольного автоматизированного мониторинга качества.

4.11. Составление планов и паспортов тематических, рубежных и итоговых тестов, используемых для проведения мониторинга.

4.12. Проведение компьютерной диагностики в соответствии с матрицей мониторинга.

4.13. На основе внутреннего автоматизированного мониторинга выявление качества подготовки учащихся старших классов в соответствии с требованиями государственного стандарта общего образования по мере прохождения учебных программ.

4.14. Предоставление результатов мониторинга школьникам, их родителям и администрации ОУ для организации коррекционной работы с обучающимися.

4.15. Выполнение коррекционных процедур учебного процесса.

4.16. Оказание консалтинговых услуг ОУ (по их заявке) по проектированию и запуску внутришкольной системы мониторинга и ОКО на основе Интернет-технологий и ИКТ.

4.17. Обеспечение компьютерного (тематического и рубежного) тренинга учащихся.

4.18. Подготовка выпускников школ региона к сдаче ЕГЭ. Проведение компьютерной репетиции ЕГЭ.

4.19. Подготовка аналитического отчета по итогам внутришкольного мониторинга для освещения результатов на портале «Инновации в образовании».

3 этап: с августа 2009 г.

4.20. Выполнение анализа технологичности модели внутришкольного мониторинга.

4.21. Составление рекомендаций по дальнейшему развитию проекта и возможностях использования данной технологии для:

• организации мониторинга в классах основной школы;
• организации проведения или репетиции государственной итоговой аттестации выпускников основной школы в форме «малого ЕГЭ»;
• осуществления мониторинга качества образования при аттестации ОУ лицензирующими органами образования;
• организации оперативного мониторинга органами управления образованием в подведомственных ОУ;
• организации входного контроля качества знаний студентов СПО по общеобразовательным дисциплинам.

4.22. Создание системы подготовки руководителей ОУ и педагогов к проектированию и запуску моделей внутришкольного мониторинга на основе сетевой технологии и ИКТ (с учетом особенностей образовательной программы ОУ).

4.23. Привлечение к проекту участников из других регионов России.