Приоритетный национальный проект "ОБРАЗОВАНИЕ" (ПНПО) в Ульяновской области. Инновационные школы

Муниципальное образовательное учреждение

Силикатненская средняя общеобразовательная школа
МО "Сенгилеевский район " Ульяновской области

"От успеха в школе – к успеху в жизни "

Девиз школы

МОУ Силикатненская средняя школа осуществляет инновационную деятельность с 1998 года. В это время она вступила в областную целевую программу поисковой, исследовательской и экспериментальной работы с темой исследования "Модульная организация образовательного процесса в условиях поселковой школы" . Работая в режиме ПИЭР, школа находилась в статусе областной экспериментальной площадки. Коллектив школы успешно выполнил намеченную программу ПИЭР, учителя освоили и внедрили модульную систему обучения в основной и средней школе.

В 2003 - 2004 учебном году школа выбрала новую тему исследования: "Создание и организация работы Ассоциации образовательных и социокультурных учреждений поселка как центра координации их деятельности". В связи с вступлением в силу нового федерального закона "Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации" от 6 октября 2003 г. №131-ФЗ необходимость создания новой модели - Ассоциации образовательных и социокультурных учреждений поселка, которую отличала бы, прежде всего, интегрированность в модель школы, как неотъемлемую часть учебно-воспитательного комплекса, школы искусств, ДЮЦ, детского сада, поселковой библиотеки, дома культуры, стала еще более очевидной. Само по себе это обстоятельство задает другой способ существования, чем у аналогичных учреждений, работающих автономно, и открывает ряд новых возможностей.

Общее образование и дополнительное образование представляют собой две неотъемлемые части системы непрерывного образования. У каждой из них есть свои цели и задачи. Для успешной деятельности каждое из направлений должно учитывать возможности и интересы своего партнёра по образовательному пространству. В недалеком прошлом взаимосвязи между общим и дополнительным образованием выстраивались централизованной системой управления. После разрушения единой системы управления усилилось самостоятельное начало в деятельности учебных заведений. Это привело к увеличению стихийности воспитательной политики, зависимости от внешних факторов. В настоящее время назрела необходимость укрепления взаимодействия общего и дополнительного образования.

Вопрос о качестве образования, которое дает школа, был актуальным во все времена, поэтому наша школа выбрала свой путь решения поставленной задачи - создание Ассоциации образовательных и социалькультурных учреждений поселка с целью координации их деятельности для повышения качества образования. Одной из задач, стоящих перед школой в рамках данного эксперимента, была задача определения влияния интеграции образовательных и социокультурных учреждений и их объединенных ресурсов на повышение качества образования учащихся. Совместные усилия, направленные на решение образовательных целей, приведут к повышению качества знаний. Нами разработана методика оценки эффективности деятельности Ассоциации.

Образовательные технологии в обеспечении качества образования играют важную роль. Новое качество невозможно достичь, используя только традиционные методики обучения. Необходимо использование новых педагогических и информационных технологий. Это, прежде всего, личностно-ориентированные технологии обучения - модульная технология, метод проектов и др. В нашей школе с 1999 года используется модульная организация образовательного процесса. В результате выполненных исследований в соответствии с поставленной целью решены следующие задачи:

• внедрена технология модульного обучения в 7 - 11 классах;
• обосновано распределение времени на уроке на самостоятельную работу учащихся, работающих в парах и группах;
• определено место модульных занятий в целостном учебном процессе;
• освоена методика обучения учащихся через рефлексию;
• разработана комплексно-целевая программа развития школы в условиях модульной организации образовательного процесса (на этапе внедрения нововведения);
• разработаны модульные программы и технологические карты по всем предметам 7 - 11 классов;
• разработаны и внедрены нормативно - правовые документы;
• проведена экспериментальная проверка эффективности модульной технологии.

В качестве показателей, характеризующих изменения научно - методического уровня педагогов школы можно считать следующие:

1. За годы участия в ПИЭР по теме: "Модульная организация образовательного процесса в условиях поселковой школы" на базе школы проведено 5 семинаров районного и областного значения, в том числе для руководителей школ Засвияжского и Мелекесского районов. В их проведении приняли участие 50 % учителей школы.
2. Проведено 32 открытых урока для учителей области и 36 для учителей района.
3. 38% педагогов школы получили повышение квалификационной категории.

В ходе исследований подтверждена правомерность сформулированной нами гипотезы и доказана эффективность модульной организации образовательного процесса. Качество знаний стабильно повысилось, увеличилось количество учащихся, поступающих в ВУЗы.

За время работы в режиме эксперимента по созданию Ассоциации (с 2003 по 2007 год) на базе школы были проведении семинары:

• для руководителей школ района и области - 4;
• для учителей математики Сенгилеевского района - 1;
• для учителей информатики Сенгилеевского района - 1;
• для руководителей и педагогов Мелекесского района - 1;
• для педагогов ГОУ "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа интернат II вида" - 1

С опытом работы школы ознакомлены:

• педагоги МОУ Загоскинской СОШ Майнского района - 11 человек;
• руководители ДОУ Ульяновской области-20 человек;
• руководители ОУ Ульяновской области - 140 человек;
• педагоги - классные руководители Ульяновской области - 100 человек.

Школа дважды ( в 2005 и 2006 г) была представлена на областных Образовательных Форумах, в марте 2007 г. на межрегиональной выставке-ярмарке инновационных образовательных проектов 2007 года.

На зональных совещаниях руководителей образовательных учреждений в 2006 г. был представлен опыт работы школы по теме "Нормативно - бюджетное финансирование общеобразовательных учреждений".

С 2004 г. в школе организована предпрофильная подготовка учащихся, а в 2006 - 2007 учебном году введено профильное обучение. В школе созданы классы физико - математического профиля и класс внутренней дифференциации, который состоит из двух групп (социально - гуманитарного профиля и универсальной). Разработаны соответствующие локальные акты.

О программе инновационного развития

Паспорт образовательного учреждения

История создания, визитная карточка школы

Инновационный опыт коллектива

Учебно-воспитательная работа, познавательная деятельность учащихся

Спортивные достижения

Участие в ПНПО

Директор школы:   
Ефремова Марина Александровна, руководитель высшей квалификационной категории

последние события: