МЕЖРЕГИОНАЛЬНЫЙ ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ
«Cетевая модель автоматизированного
внутришкольного мониторинга качества обучения на основе ИКТ»

Компьютерная диагностика качества обучения
термины и определения

1. Мониторинг качества обучения – процесс систематического сбора и обработки информации об уровне учебных достижений (знаний, умений, навыков, компетенций) учащихся, достигнутых ими в ходе учебного процесса. Информация используется для принятия управленческих решений по коррекции учебного процесса.
2. Региональный мониторинг качества образования – процедура компьютерной диагностики учебных достижений учащихся, организуемая централизованно по единым контрольно-измерительным материалам (тестам) и оцениваемая по единым региональным критериям.
3. Компьютерная диагностика качества обучения – процесс определения уровня обученности учащихся, то есть заключение о степени усвоения учащимися учебного материала в соответствии с государственными образовательными стандартами, выраженное в принятой аналитической форме и педагогической терминологии с использованием информационно–коммуникационных технологий (ИКТ).
4. Региональная лаборатория компьютерной диагностики качества обучения (РЛКД) – ресурсный центр муниципального образования по внедрению независимых механизмов общественно–государственной оценки качества образования, объединяющий в сетевую структуру образовательные учреждения муниципалитета, участвующие в инновационном проекте « Сетевая модель автоматизированного внутришкольного мониторинга качества обучения на основе ИКТ», объявленном редакцией Интернет–портала « Инновации в образовании». РЛКД создаётся образовательным учреждением по согласованию с муниципальным органом управления образованием и действует в соответствии с положением о РЛКД.
5. Базовая лаборатория компьютерной диагностики качества обучения (БЛКД) – базовое образовательное учреждение муниципалитета по внедрению независимых механизмов общественно–государственной оценки качества образования и являющееся головным представителем Сетевой структуры образовательных учреждений региона, участвующих в инновационном проекте « Сетевая модель автоматизированного внутришкольного мониторинга качества обучения на основе ИКТ», объявленном редакцией Интернет–портала « Инновации в образовании». БЛКД создаётся образовательным учреждением на своей базе по согласованию с муниципальным органом управления образованием и действует в соответствии с положением о БЛКД.
6. Автоматизированный внутришкольный (внутренний) мониторинг качества обучения (АВМК) – система автоматизированного внутреннего мониторинга качества обучения. В основу АВМК положена компьютерная диагностика уровня обученности учащихся с использованием технологии компьютерного тестирования.
7. Компьютерное тестирование – технология (форма) измерения знаний учащихся, основанная на применении педагогических тестов с использованием ИКТ.
8. Компьютерный педагогический тест (компьютерный тест) – инструмент (компьютерный файл специального формата), предназначенный для измерения обученности учащегося, состоящий из системы тестовых заданий в электронном виде, определённой процедуры проведения, обработки и анализа результатов. Компьютерный тест формируется программным способом из электронной тестовой базы в соответствии со спецификацией (планом, паспортом теста).
9. КИМ – контрольно–измерительные материалы в виде тестовых заданий.
10. Классификатор тестовых заданий – это структурированный перечень тем (дидактических единиц) по дисциплине учебного плана, составленный методистами СООМ на основе действующего кодификатора элементов содержания по учебной дисциплине для составления контрольно–измерительных материалов ФБЭМ ФИПИ.
11. Электронная тестовая база – это совокупность тестовых заданий по дисциплинам учебного плана, составленных методистами сетевого объединения общественных методистов в соответствии с единым классификатором тестовых заданий.
12. Автоматизированная тестовая система – совокупность программных, информационных, сервисных, методических средств для обеспечения технологии проведения компьютерной диагностики, формирования результатов тестирования и их обработки.
13. Независимая контрольно–оценочная процедура – объективная процедура выполнения компьютерной диагностики качества обучения, проводимая по одной технологии, единым компьютерным тестам, формируемым программным способом из электронной базы тестовых заданий, с автоматизированным оцениванием результатов по единым критериям. Независимость и объективность процедуры обеспечивается исключением участия педагога в процессе формирования теста и проверки результатов его выполнения. Программным инструментом компьютерной диагностики является универсальная автоматизированная тестовая система диагностики качества образования « Дикобраз» (патент РФ № 89741 от 17.07.2009, свидетельство об официальной регистрации программы для ЭВМ № 2007613067).
14. Контрольное (плановое) тестирование учащихся – это реализация диагностической функции образовательного процесса, выполняющая в системе управления функцию « обратной связи». Контрольное (плановое) тестирование учащихся выполняется на учебном занятии, запланированном педагогом в календарно–тематической плане.
15. Репетиционное компьютерное тестирование по модели ЕГЭ – репетиция по модели ЕГЭ в виде компьютерного тестового контроля знаний выпускников школ по открытым и демонстрационным материалам ЕГЭ.
16. Коммерческое тестирование – оказание образовательным учреждением услуг по организации компьютерного тестирования с использованием технологии автоматизированной тестовой системы « Дикобраз» третьим лицам (Клиентам) на хозрасчетной основе в рамках оказания дополнительных услуг.
17. Входной контроль знаний – вид компьютерной диагностики, определяющий качество подготовки обучаемых, которое достигнуто на предыдущих ступенях обучения.
18. Интернет–тестирование – технология компьютерного тестирования через Интернет.
19. Сеанс тестирования – законченное тестирование по одному тесту одного учащегося на одном компьютере.
20. Сессия – процесс тестирования, состоящий из нескольких сеансов тестирования (тестирование одной или нескольких групп учащихся за определённый период времени).
21. Результаты тестирования – это сохраненные компьютерной тестовой программой результаты тестирования на персональном компьютере в машинных кодах.
22. Первичная компьютерная обработка результатов тестирования – это преобразование результатов тестирования из машинных кодов в файл данных, читаемых пользователем (ведомость тестирования) с использованием программно–технологических сервисов Интернет–портала « Инновации в образовании».
23. Протокол – сведения, отражающие результаты одного сеанса тестирования (одного учащегося по одному тесту).
24. Полная компьютерная обработка результатов диагностики – это формирование компьютерной программой протоколов (аналитических ведомостей, таблиц, диаграмм, графиков), пригодных для выполнения педагогами анализа проведенной компьютерной диагностики усвоения учебного материала учащимися.
25. Ведомость – аналитические материалы (обработанные протоколы), отражающие результаты тестирования группы учащихся по определённой форме при организации АВМК (разрабатывается при тестировании группы, численностью не менее 8–10 чел).
26. Анализ результатов диагностики – это выполнение анализа решаемости тестовых заданий учащимися, изучение, сопоставление, выводы и другая аналитическая работа педагогического коллектива.
27. Принятие управленческих решений – принятие решений о проведении коррекции учебного процесса на основе выполненного анализа (на основе аналитических ведомостей, таблиц, диаграмм, графиков).
28. Коррекция учебного процесса – реализация принятых управленческих решений по устранению недостатков и несоответствий, выявленных в ходе мониторинга. Этот процесс является наиболее сложным с точки зрения организации, т.к. коррекции подвергается учебная деятельность обучаемого, деятельность учителя, методическое обеспечение процесса обучения. Таким образом, оперативная своевременная коррекция учебного процесса является неотъемлемой его частью в соответствии с требованиями государственного стандарта общего образования по мере прохождения учебных программ по общеобразовательным дисциплинам.