Елена Юрьевна имеет высшее образование, в 1996 году окончила Ульяновский педагогический университет им. И. Н. Ульянова по специальности учитель математики, информатики и ВТ. Педагогический стаж –17 лет. Работает в МОУ Николаевская сош с 1994 года.

Учитель имеет первую квалификационную категорию, активно участвует в общественной жизни школы. В 2004 году принимала участие в конкурсе «Учитель года» и стала призёром в номинации «За оригинальность и индивидуальность» на муниципальном уровне. За свою трудовую педагогическую деятельность награждена Грамотой Управления образования Ульяновской области, Грамотами управления образования МО «Николаевский район» за долголетний добросовестный труд, Грамотами Главы администрации МО «Николаевский район» за организацию летнего отдыха.

Елена Юрьевна является классным руководителем 8 «Б» класса. В своей работе отводит важное место патриотическому воспитанию, воспитанию здорового образа жизни. Воспитывает в детях толерантность, коммуникабельность, креативность. Активная работа ведётся с родителями учащихся, пропагандируется педагогика сотрудничества.

В 2010–2011 году Елена Юрьевна стала участницей II Международной выставки–ярмарки инновационных образовательных проектов. Неиссякаемый оптимизм учителя, её любовь к детям и к жизни помогают ей в реализации всех намеченных планов.

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Цели урока:

1. Образовательные:

• формирование умения свободно (в уме) умножать и делить десятичные дроби на 10, 100, 1000;
• отработка и первичное закрепление умений и навыков выполнения подобных заданий;
• выявление закономерностей и обобщение учебного материала.

2. Воспитательные:

• воспитание познавательной активности, ответственности;
• активизация мыслительной деятельности в процессе выполнения заданий;
• воспитание чувства ответственности, самоконтроля, математической культуры;
• отработка и закрепление умений и навыков выполнения подобных заданий.

3. Развивающие:

• развитие внимательности, логического мышления;
• формирование потребности в приобретении новых знаний;
• развитие умения систематизировать и применять полученные знания.

Учитель: Что нужно сделать, чтобы увеличить количество продуктов в 10 раз?

Дети: нужно все умножить на 10.

Учитель: как вы можете это сделать?

Дети: сначала килограммы переведём в граммы, а затем умножим полученные числа на 10.

Решение(устно)
     0,2кг=200г
     10=2000г=2кг(муки и сахара);

0,1кг=100г * 10=1000г=1 кг(масла);

0,04кг=40г * 10=400г (сгущёнки)

3 * 10=30 (яиц)

Учитель: но это занимает много времени. Мы можем научиться делать всё гораздо быстрее.

Сегодня мы с вами будем работать над проблемой – как умножить и разделить десятичную дробь на 10, 100, 1000. Давайте подумаем, нужны ли нам эти знания в жизни или мы сможем прожить без них? Решённая задача показала, что такие знания часто проходится использовать в повседневной жизни.

Учитель: Значит мы должны уметь выполнять такие действия?

Дети: да.

Усвоение новых знаний и способов действий.

Обеспечение восприятия осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения. Активные действия учащихся с объектом изучения; максимальное использование самостоятельности в добывании знаний и овладении способами действий.

Учитель: Посмотрите, чем отличаются дроби в предыдущем задании?

Дети: в этих дробях перемещалась запятая. Каждая предыдущая дробь - меньше следующей.

Учитель: как изменяется значимость цифры при перемещении её на 1 разряд влево?

Дети: цифра переходит в более старший разряд.

Учитель: Как меняется число, если все его цифры сдвигаются на 1 разряд влево?

Дети: Это число увеличивается в 10 раз.

Учитель: Какому арифметическому действию соответствует увеличение числа в 10 раз?

Дети: умножению на 10.

Учитель: Ребята, давайте сделаем вывод. Как умножить десятичную дробь на 10?

Дети: В этой дроби нужно переместить запятую на 1 цифру вправо, так чтобы эта дробь увеличилась в 10 раз.

2. Проверка выполнения домашнего задания.

Задание на слайде:

Задание на слайде:

Учитель: Давайте обратимся к нашему учебнику и посмотрим, что же там написано. (работа с учебником стр. 188, правила умножения и деления на 10, 100, 1000) № 657, №659. Выполнить умножение и деление десятичных дробей с помощью таблицы классов и разрядов.

Учитель: Посмотрите, чем отличаются эти дроби ?

Дети: в этих дробях перемещалась запятая. Каждая предыдущая дробь - больше следующей.

Учитель: как изменяется значимость цифры при перемещении её на 1 разряд вправо?

Дети:: цифра переходит в более младший разряд.

Учитель: Как меняется число, если все его цифры сдвигаются на 1 разряд вправо?

Дети: Это число уменьшается в 10 раз.

Учитель: Какому арифметическому действию соответствует уменьшение числа в 10 раз?

Дети: делению на 10.

Учитель: Ребята, давайте сделаем вывод. Как разделить десятичную дробь на 10?

Дети: В этой дроби нужно переместить запятую на 1 цифру влево, так чтобы эта дробь уменьшилась в 10 раз.

Учитель: А если мы будем переносить запятую не на 1, а на 2, 3 и т.д. знаков вправо , то что будет происходить с дробями?

Дети: эти дроби будут уменьшаться в 100 раз, в 1000 раз и т.д.

Учитель: Какому арифметическому действию это соответствует?

Дети: это уменьшение -деление на 100, 1000.

3. Физминутка.

1.Упражнения для расслабления глазной мышцы. Посмотреть вдаль, перевести взгляд на оконную раму(3 раза).

2.Дыхательные упражнения: глубоко вздохнуть и резко выдохнуть (3 раза).

3.Игра. Я могу угадать твой день рождения. Учитель просит вспомнить каждого дату своего рождения и число, указывающую число умножить на 100, к полученному произведению прибавить число, указывающее месяц в котором вы родились. Полученную сумму умножить на 10000. К вновь получившемуся числу прибавить год своего рождения. Например: 3 100+2 10000+1973=3021973. Значит вы родились 3 февраля 1973 года .

Учитель угадывает дни рождения у нескольких ребят и просит их разгадать секрет фокуса. Если ребятам не удаётся этого сделать, то рассказывает его сам и просит провести такую игру со своими друзьями из других классов.

4. Усвоение новых знаний и способов действий.

Обеспечение восприятия осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения. Активные действия учащихся с объектом изучения; максимальное использование самостоятельности в добывании знаний и овладении способами действий.

Работа с учебником. Решение заданий № 663, №667. Ребята по желанию выходят к доске, решают примеры с объяснением и комментариями. Тем, кому трудно предлагается выполнять задания с помощью таблицы классов и разрядов, которая проецируется на экран.

Обучающиеся 5-7 минут выполняют блицопрос, затем берут в руки карандаши, меняются листочками и выполняют взаимопроверку. Критерий оценки и правильные ответы проецируются на экран. Дети сразу выставляют друг другу оценки и сдают учителю на дополнительный контроль.

6. Подведение итогов урока.

Анализ и оценка успешности достижения цели и определение перспективы последующей работы. Выставление оценок за работу на уроке, за блицопрос.

7. Рефлексия.

Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения (поведения, способов деятельности , общения).

8. Домашнее задание.

Домашнее задание обучающиеся получают двухуровневое и выполняют его в рабочих тетрадях на печатной основе.

1 уровень (для сильных) № 39.2 (а,б,в)

2 уровень (для слабых) № 39.1 (1-5).

Уровни дети выбирают сами, но большая часть класса выполняет оба задания.